同课异构活动策划，同课异构活动主题
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1、幼儿园同课异构教学设计
幼儿园同课异构教学设计 篇1 教学策略 《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。
小班同课异构教案：颜色对对碰 理论依据： 皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。
采取“同课异构”形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点设计教学活动。
导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
2、同课异构教研活动方案
同课异构活动的一般流程如下：确定主题：教研组商定出相同的教学（教研）主题（内容）。独立钻研：每个教师分别备课、上课。集体研讨：教师集体听课、评课。
小学教研活动方案1 活动主题： 学习新理念，感受新课堂 活动内容： 小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
同课异构《电流的测量》 校本教研总结、交流 如：周四下午校本教研时间与市、区教研活动冲突，时间调整为周三上午。
高效课堂教学模式研讨活动中，各小组要确立两位主讲教师，小组内每单位提供一节，并采用同课异构的方式，为全片区同学科教师提供观摩课，并进行集中研讨，进一步对集体备课研讨时确立的`教学模式进行修正。
本学期的同课异构活动和主题构建研讨的方式学习交流和教研。 青蓝工程，积极为新教师营造一个良好的相互学习的环境。继续推行学校的三级骨干活动和师带徒活动。骨干教师本学期每人上一节示范课。师带徒要形成计划，有方法和阶段性成果。
3、同课异构活动的一般流程为
在“主题式同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一主题，展示不同的教学风格：对主题不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对主题独特的理解。
构建“同课异构”校本教研活动的基本流程为：确定主题→设计教案→加工教案→试探式实践→践行冷思考→理想化设计。1确立主题。
活动时间 20XX年5月13—5月14日 活动形式 采取“同课异构”形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点设计教学活动。
确定每个年级上课主题。教导处与年级组根据教学计划和教学进度，协同各年级教师共同确定上课主题。同课异构实践阶段。实施教学，集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。
4、小学数学同课异构教研活动实施方案
教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
数学教研的活动方案1 活动主题： 学习新理念，感受新课堂 活动内容： 小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
小学教研活动方案1 活动主题： 学习新理念，感受新课堂 活动内容： 小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
根据各班实际，制定本学期数学教学计划 制定教研组工作计划 第一次教学常规检查（教学计划及教学进度表） 五月份： 第二次教学常规检查 小数低段“同课异构”集体备课、听课、评课活动。
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