德语过程活动策划，德语实践活动
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德语过程活动策划的问题，于是小编就整理了1个相关介绍德语过程活动策划的解答，让我们一起看看吧。
1、如何在课堂教学中将中华优秀传统文化与德育相结合？
我着重谈小学教学：
实现中华优秀传统文化传承与小学德育有机结合的策略
（一）制订合理的中华优秀传统文化教育计划
小学德育工作并非是一蹴而就的，而是长期展开、循序渐进的。与此同时，由于小学生自身认知水平、心智成熟程度等的限制，传统文化的传承工作也必然是分时分段展开。要想充分实现中华优秀传统文化传承与小学德育的有机结合，必然需要制订合理的传统文化教育计划，循序渐进地在完成德育目标，让小学生在健康、快乐成长的同时理解、领悟中华优秀传统文化。对于低年级学生而言，启蒙教育是关键，应当以培养学生对中华优秀传统文化及德育工作的热爱为重点；而在中、高年级的德育工作中，则可将中华优秀传统文化分为几个部分，如诚信、孝顺、爱国、贵和等，并将不同部分纳入到不同年级的德育内容中，真正做到循序渐进地完成德育工作，并让小学生深刻领会中华优秀传统文化的魅力。
（二）完善优秀传统文化与教材内容的结合
课堂教学是小学教育最基础也最重要的教育形式，因此在构建中华优秀传统文化传承与小学德育相结合的模式时，必然需要以课堂教学为基础和关键。因此，完善优秀传统文化与教材内容的结合就很有必要，将德育工作深入到课堂教学之中，以教材内容和教师教学对学生进行德育，让学生在不知不觉间受到潜移默化的影响，并以教材内容和教师教学内容为标准和模范，通过模仿不断提高自身思想道德修养。传统文化与教材内容的结合应当以语文教材为主，这是因为语文教材内容本身就包含有传统文化相关内容。当然，其他的历史、美术、音乐、思想品德甚至数学、英语等课程及教材，也需要根据课堂及教材特色，适当融入相应的中华优秀传统文化。
（三）落实丰富的优秀传统文化实践工作
不管是传统文化传承，还是德育工作，都不能局限在理论上，而是应当注重落实和实践。对此，学校领导与教师都要积极行动起来，策划、组织出各种合适、优秀的实践活动，为传统文化传承及德育工作的有效展开提供保障。常见的活动形式包括：
（1）诵读经典文化作品。中华民族五千年的文明历史中有很多优秀的文学作品和历史典故包含着深厚的德育价值。古典文学一直是小学生课外阅读的重要内容，小学德育中要定期给学生推送经典的阅读材料，鼓励学生利用课余时间大量阅读。
（2）扎实开展节庆活动。利用传统节日开展相关主题的节庆活动。比如在每年的清明节开展扫墓活动；利用9月10日的教师节开展“尊师重教”活动；利用校庆日开展校史学习活动……唤起学生爱国、爱校、爱家、感恩的情感，及立志报国为民的大无畏精神。
（3）开展主题班会、校外实践活动等。通过活动的扎实开展，让学生领略中华优秀传统文化的深邃内涵，在耳濡目染、潜移默化中提升学生的思想道德水平。
（四）打造优秀传统文化传承的德育教师队伍
教师作为小学德育及传统文化传承工作的主要负责人，其不但需要掌握丰富的中华优秀传统文化知识，还需要具备一定的德育工作能力。对此，各小学需要积极响应教育部号召，重视教师队伍的培养和建设，通过文化学习活动、德育讲座等，不断丰富教师的传统文化知识，提高教师的德育实践水平。尤为重要的是，学校应当加强对教师的管理。教师在德育工作中不但起着引导者的作用，更需要充分发挥其表率作用，为学生树立良好的榜样。也就是说，学校要对教师进行全面管理，教师自身也要规范自身言行，树立为人师表的意识，增强自身责任感，成为优秀传统文化传承及德育的榜样。
中华优秀传统文化传承及小学德育二者有着互不可缺、协同发展的关系。小学德育理应植根于优秀传统文化这个宝藏，从中汲取营养和智慧，培养小学生的道德素养，唤起孩子们的民族文化自觉，从而起到滋养品德情操的作用。
在课堂里播放与德育相关的
视频或是资料。
通过这些。来告诉教育学生。
中国传统文化的重要。。
建议：德育课教材应该立即重大调整。
把《弟子规》、《道德经》、《劝学篇》、朱氏《治家格言》等传统文化精品联系教学实际重新严选编辑，并加大德育学分比重。以期受教育者谨言慎行终生执守成就事业，使德育课（子曰：“克己复礼“）的真正作用和文化意义不再是泛泛空谈！
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